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Impacto de las TIC en la educacion

Uso de las TIC en la educación

El uso de las tecnologías como medios para la enseñanza, como medio del aprendizaje y como medio de comunicación y expresión inciden en un aprender con, o sea en el uso de las tecnologías  entendidas como herramientas de soporte a cualquier intervención educativa, actividad de enseñanza y aprendizaje guiado, aprendizaje autónomo  o acción de comunicación o expresión.   

TIC " tecnología de la información y la comunicación"

Son las tecnologías de la Información y Comunicación, es decir, son aquellas herramientas comunicacionales e informáticas que procesan, sintetizan, recuperan y presentan información representada de la más variada forma. Es un conjunto de herramienta, soportes y canales para el tratamiento y acceso a la información,

para dar forma, registrar, almacenar y difundir contenidos digitalizados.

Para todo tipo de aplicaciones educativas, las TIC’s son medios y no fines. Por lo tanto, son instrumentos y materiales de construcción que facilitan el aprendizaje, el desarrollo de  habilidades y distintas formas de aprender, estilos y ritmos de los aprendices

Integración educativa

¿Qué es la integración escolar?

• Es permitir a un sujeto con discapacidad participar de una experiencia de aprendizaje, en el ámbito de la escuela común.
• Es permitir que este sujeto pueda, desde sus posibilidades, construir sus aprendizajes junto con otros sujetos que tienen otras posibilidades.
• Es aceptar las diferencias.
• Es reconocer en la heterogeneidad la mejor condición para el intercambio (aprendizaje).
• Es abrir el aula y la escuela a lo diferente.
• Es una toma de posición.
• Es un derecho de los sujetos que tienen alguna discapacidad.
• No es un “favor” que hacemos a los sujetos con discapacidad.
• No es una imposición, que nos llega desde algún lado.
• No es una estrategia mágica.
• No es sólo una cuestión de “buenas intenciones”.

La idea de la integración escolar se basa en el paradigma de que es más productivo para todos un grupo heterogéneo que uno –supuestamente- homogéneo y que con la inclusión en el aula de chicos con NEE se benefician tanto unos como otros.

Lo más común es que en una escuela los chicos tengan una serie de necesidades educativas comunes y que algunos tengan alguna  necesidad individual que el docente del grado resolverá con una explicación en el recreo o una ejercitación extra. En el caso de los niños con NEE, hace falta incorporar la figura del “maestro integrador”, un adulto especializado que disponga de los recursos que el maestro común no maneja y que pueda acompañar al niño en el aprendizaje de los contenidos y en el aprendizaje de los vínculos.